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在中青年干部培训中 “微博课堂”的实践与探讨
发布时间:2019-08-01 15:46:50   浏览次数:53
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在中青年干部培训中 “微博课堂”的实践与探讨 教学改革创新课题组 “微博课堂”就是在干部教育培训中依托互联网技术,通过建立微博群、班级微博等虚拟平台,为学员搭建起以信息发布、心得分享、主题研讨、疑难解答为主要内容的具有互动、互学、互助等特性的新的学习载体。 一、“微博课堂”教学是温州市委党校顺应时代发展需要,推出的一项教学改革创新举措 “微博课堂”在没有现成可借鉴经验的情况下,边学习、边研究、边探索,取得了阶段性成果。 (一)坚持一个目标定位。 基于对微博作为“有助于快速地搜寻信息,更好地管理用户的社会网络” 特性的理性把握,我们将“微博课堂”的目标定位为“汇聚微力量、激发正能量、传播好声音”,并在此框架下,构建运作机制与细分课堂版块。 (二)推动两种模块互动。 为提升“微博课堂”教学效率,我们专门开设了“温州2012中青二班”班级微博和“中青二班微课堂”微群两种模块,让班级微博和微群发挥各自功能实现积极互动,全力打造“覆盖面广、活跃度强、传播力大”的党校“微博课堂”教学模式。 (三)强化三项制度管理。 健全的管理制度是实现“微博课堂”教学目标与可持续发展的重要保障。我们重点建立三项管理制度,一是导师领衔制、二是班委负责制、三是全员考核制。 (四)实现四大绩效提升。 经过一定时期的开放运行,“微博课堂”教学实现四大绩效提升。一是提升了课堂参与意识、二是提升了课堂教学质量、三是提升了舆论引导能力、四是提升了班级凝聚力。学员只要登陆微群和班级微博就可以随时随地看到其他学员的学习、生活动态,增加了学员之间的相互了解,培养同窗友谊,增强认同感、归属感。 二、“微博课堂”教学的进一步讨论 互联网迅猛发展,尤其是微博、微信等新媒体的全面兴起,我们已步入“人人是记者,个个手持麦克风”的全媒体、自媒体时代。各级领导干部积极主动地运用好、管理好新媒体已迫在眉睫。温州市委党校中青年干部培训二班进行“微博课堂”教学的实践,是适应时代发展与干部培训需求变化的一大创新举措。 (一)“微教育”是创新党校教学模式的着力点。 随着新媒体的全面兴起,“微教育”无疑是非正式学习平台构建的“必争之地”。教师通过组织学员参与微博等新媒体教学活动,让学员平等、自由地交流互动,每一个人都是意见领袖,每一个人都是读者观众,强化教师与学员、学员与学员之间的快速交流反馈,改变过去的单向授课为现在的双向互动教学,促进学员自主探究式学习,增强干部教育培训的针对性和实效性。 (二)“微交流”是提高干部理论水平的源动力。 在运用微博等新媒体进行教学时,学员之间的“微交流”是新媒体教学的核心。“微交流”并非是静态的信息展示,而是动态的信息传播、观点表达、思想碰撞与灵感激发。这个过程集中反映学员发现问题、分析问题和解决问题的能力,体现学员沟通交流能力、学习研讨成效与理论转化水平。 (三)“微发布”是促进社会良性发展的助推器。 当前社会正处于转型发展的关键时期,社会心态错综复杂,非常需要正确的、积极的、健康的舆论导向,而各级领导干部无疑是舆论引导的重要力量。在运用微博等新媒体进行教学的同时,应该注重利用新媒体强大的扩散功能,转化学员在内网的“微交流”的成果,向外网发布积极正面的讯息,汇聚“微力量”,产生“巨能量”,引导社会舆论,推动社会良性发展。